Dia dos professores! Parabéns!

Mestre

És mais que uma pessoa,
és símbolo, paixão, ideal, sonho!

Mito de um ser que tudo sabe,
companheiro, amigo,
mão que se estende na complexidade dos caminhos da vida.

Muitos mitos, ídolos, amigos, companheiros
passam por nossas vidas, comunicam conhecimentos,
abrem nossas mentes,
proporcionam parâmetros, despertam valores.

Mas, os anos passam,
conhecimentos ficam adormecidos,
normal ultrapassadas, novas formas,
novos hábitos, novos costumes,

Mas, no nicho sagrado das lembranças, permanece o mestre.
Ele será para sempre alguém muito especial,
referência segura que ilumina e faz discernir caminhos.

Quem nos comunica vida, carinho, bondade,
quem oferece por nós horas de sono, de dedicação,
de empenho, planta para sempre uma semente em nosso coração.

Os nossos conhecimentos vão evoluindo,a lembrança do mestre permanece para sempre,
ele atinge o profundo de nossas vidas.

Eterniza em nós algo do seu coração.

Oração do Professor

Dai-me, Senhor, o dom de ensinar,
Dai-me esta graça que vem do amor.

Mas, antes do ensinar, Senhor,
Dai-me o dom de aprender.

Aprender a ensinar
Aprender o amor de ensinar.

Que o meu ensinar seja simples,
humano e alegre, como o amor.
De aprender sempre.

Que eu persevere mais no aprender do que no ensinar.
Que minha sabedoria ilumine e não apenas brilhe
Que o meu saber não domine ninguém, mas leve à verdade.

Que meus conhecimentos não produzam orgulho,
Mas cresçam e se abasteçam da humildade.

Que minhas palavras não firam e nem sejam dissimuladas,
Mas animem as faces de quem procura a luz.

Que a minha voz nunca assuste,
Mas seja a pregação da esperança.

Que eu aprenda que quem não me entende
Precisa ainda mais de mim,
E que nunca lhe destine a presunção de ser melhor.

Dai-me, Senhor, também a sabedoria do desaprender,
Para que eu possa trazer o novo, a esperança,
E não ser um perpetuador das desilusões.

Dai-me, Senhor, a sabedoria do aprender
Deixai-me ensinar para distribuir a sabedoria do amor.

Parabéns, feliz dia dos professores! Dia tão merecido, e especial!

História da nossa padroeira; e movimentação da letra L

Essa semana teve o feriado do dia da padroeira do Brasil, então segunda não teve aula. A quarta-feira dia 14 de outubro foi um dia muito legal.
As crianças chegaram foram para sala de aula e depois fomos para acolhida no pátio. Lá rezamos, cantamos parabéns para todas as crianças e para todas as crianças da escola infantil. Depois vimos a história de Nossa Senhora Aparecida.

"O rio Paraíba, que nasce em São Paulo e desagua no litoral fluminense, era limpo e piscoso em 1717, quando os pescadores Domingos Garcia, Felipe Pedroso e João Alves resgataram a imagem de Nossa Senhora da Conceição Aparecida de suas águas. Encarregados de garantir o almoço do conde de Assumar, então governador da província de São Paulo, que visitava a Vila de Guaratinguetá, eles subiam o rio e lançavam as redes sem muito sucesso próximo ao porto de Itaguaçu, até que recolheram o corpo da imagem. Na segunda tentativa, trouxeram a cabeça e, a partir desse momento, os peixes pareciam brotar ao redor do barco.Durante 15 anos, Pedroso ficou com a imagem em sua casa, onde recebia várias pessoas para rezas e novenas. Mais tarde, a família construiu um oratório para a imagem, até que em 1735, o vigário de Guaratinguetá erigiu uma capela no alto do Morro dos Coqueiros. Como o número de fiéis fosse cada vez maior, teve início em 1834 a construção da chamada Basílica Velha. O ano de 1928 marcou a passagem do povoado nascido ao redor do Morro dos Coqueiros a município e, um ano depois, o papa Pio XI proclamava a santa como Rainha do Brasil e sua padroeira oficial.
A necessidade de um local maior para os romeiros era inevitável e em 1955 teve início a construção da Basílica Nova, que em tamanho só perde para a de São Pedro, no Vaticano. O arquiteto Benedito Calixto idealizou um edifício em forma de cruz grega, com 173m de comprimento por 168m de largura; as naves com 40m e a cúpula com 70m de altura, capaz de abrigar 45 mil pessoas. Os 272 mil metros quadrados de estacionamento comportam 4 mil ônibus e 6 mil carros. Tudo isso para atender cerca de 7 milhões de romeiros por ano."
Fonte: http://minhaprece.com/n-sra-aparecida/histria-da-nossa-senhora-aparecida/

Retornamos para sala. O tema do nosso projeto é: Clássicos infantis, então a maioria das atividades serão feitas, com esses temas.
As crianças ouviram a estória da Chapeuzinho Vermelho, eles amam essa estórinha, cantamos a musica da Chapeuzinho ( "Pela estrada fora eu vou bem sozinha levar esses doces para vovozinha, ela mora longe o caminho é deserto e o lobo mal passeia aqui por perto, mas à tardinha ao sol poente junto à mamãezinha dormirei contente.") e a música do lobo ( "Eu sou o lobo mau, lobo mau, lobo mau eu pego as criancinhas pra fazer mingau, hoje estou contente, vai haver festança tenho um bom petisco para encher a minha pança").


Depois as crianças aprenderam a letra L de lobo, fizeram a movimentação desta letra com a cola colorida.

Semana da crianças na ecola infantil!

Foi a semana das crianças na escola infantil do CENSA.
Que semana legal! Cada dia teve uma coisa diferente. Teve o teatro feito pelo 1º ano do normal médio, o Gincafest feito pelo 2º e 3º ano normal médio...
Várias brincadeiras como: dança da cadeira, estátua, "batata quente". Teve dramatização de estórinhas, teve fantoches. Teve pintura. E muita dança, alegria, diversão.
As crianças amaram! Percebia isso na minha turma de estágio e em outras turmas. E um dia Tia Anny levou as crianças para quadra depois de assistir o bonito teatro. As crianças se "esbaldaram", correram, brincaram com a bola, com bolinha de soprar. Muito divertido!

Pelo seu dia, crianças, uma singela homenagem.

Você criança,
que vive a correr,
é a promessa
que vai acontecer…
é a esperança
do que poderíamos ser…
é a inocência
que deveríamos ter…

Você criança, de qualquer idade,
vivendo entre o sonho e a realidade
espargem pelas ruas da cidade,
suas lições de amor e de simplicidade!

Criança que brinca,
corre, pula e grita
mostra ao mundo,
como se deve viver
cada momento, feliz,
como quem acredita
em um mundo melhor
que ainda vai haver!

Você é como uma raio de luz
a iluminar os nossos caminhos,
assemelhando-se ao Menino Jesus,
encanta-nos com todo teu carinho!

Você é a criança,
que um dia vai crescer!
É a promessa,
que vai se realizar!
É a esperança
da humanidade se entender!
É a realidade
que o adulto precisa ver…
e também aprender a ser…

Fonte: mensagens e poemas.uol.com.br

Aula de religião

Nessa semana troquei um dia de estágio com a outra estagiaria do 2º ano. Então dei estágio dia 25 (sexta-feira) e dia 28; e ela deu para mim na quarta-feira dia 30.Gostei muito de dar estágio na sexta-feira, pois nesse dia eles tiveram aula de religião. Levaram bíblias, muito legal! Tia Anny contou uma história da Bíblia e depois sentamos no tapete para ouvir um pouco da história de Dom João Bosco e Madre Mazzarello.

João Bosco
"Dom Bosco se destaca na história como o grande santo Mestre e Pai da Juventude.
Embora tenha feito repercutir pelo mundo o seu carisma e o sistema preventivo de salesiano, que é baseado na Razão, na Religião e na Bondade, Dom Bosco permaneceu durante toda a sua vida em Turim, na Itália. Dedicou-se como ninguém pelo bem-estar de muitos jovens, na maioria órfãos, que vinham do campo para a cidade em busca de emprego e acabavam sendo explorados por empregadores interessados em mão-de-obra barata ou na rua passando fome e convivendo com o crime.Com atitudes audaciosas, pontuadas por diversas inovações, Dom Bosco revolucionou no seu tempo o modelo de ser padre, sempre contando com o apoio e a proteção de Nossa Senhora Auxiliadora. Aliás, o sacerdote sempre considerou como essencial na educação dos jovens a devoção à Maria.Dom Bosco ficou muito famoso pelas frases que usava com os meninos do oratório e com os padres e irmãs que o ajudavam. Embora tenham sido criadas no século passado, essas frases, ainda hoje, são atuais e ricas de sabedoria. Elas demonstram o imenso carinho que Dom Bosco tinha pelos jovens.Entre alguns exemplos, "Basta que sejam jovens para que eu vos ame.", "Prometi a Deus que até meu último suspiro seria para os jovens.", "O que somos é presente de Deus; no que nos transformamos é o nosso presente a Ele", "Ganhai o coração dos jovens por meio do amor", "A música dos jovens se escuta com o coração, não com os ouvidos."O método de apostolado de Dom Bosco era o de partilhar em tudo a vida dos jovens; para isto no concreto abriu escolas de alfabetização, artesanato, casas de hospedagem, campos de diversão para os jovens com catequese e orientação profissional; foi por isso a Igreja reza: "Deus suscitou São João Bosco para dar à juventude um mestre e um pai"."

Fonte: http://www.auxiliadora.org.br/dombosco.htm

Madre Mazzarello

"Maria Domingas nasceu no dia 09 de maio de 1837, em Mornese (Alessandria). Na família foi formada numa piedade sólida, numa laboriosidade incansável e grande senso prático e profundidade de discernimento que manifestou depois, também como Superiora. Aos 15 anos, inscreveu-se na Associação das Filhas de Maria Imaculada e se abriu para o apostolado em meio às meninas do lugar. A grave doença do tifo, contraída aos 23 anos, teve nela uma forte ressonância espiritual: se, por um lado, a experiência da fragilidade física tornou mais profundo o seu abandono em Deus, por outro lado a impeliu a abrir uma oficina de costura para ensinar às meninas o trabalho, a oração e o amor de Deus. Graças à intensa participação aos sacramentos e sob a direção sábia e iluminada do Padre Pestarino, fez grandes progressos na vida espiritual. Por ocasião da visita de Dom Bosco a Mornese (08-10-1864) ela disse: "Dom Bosco é um Santo, e eu sinto isso!". Em 1872, Dom Bosco escolheu-a para dar início ao Instituto das Filhas de Maria Auxiliadora. Como Superiora, revelou-se hábil formadora e mestra de vida espiritual; tinha o carisma da alegria serena e tranqüilizadora, irradiando contentamento e atraindo outras jovens para se dedicarem à educação da mulher. O Instituto progrediu rapidamente. Ao morrer, ela deixou às suas filhas uma tradição educativa toda permeada de valores evangélicos: a busca de Deus conhecido através de uma catequese esclarecida e de um amor ardente, a responsabilidade no trabalho, a franqueza e a humildade, a austeridade de vida e a alegre doação de si."

Fonte: http://professorjoaocesar.sites.uol.com.br/dombosco/mazzarello.htm

E demos um fantoche de Dom Bosco e Madre Mazzarello para cada criança colocar na mão. Fomos lá para capela. Rezamos e foi muito bom! Essa base na religião que eles já tem, irá influenciar de uma forma bem positiva na vida deles. Particularmente acho bonito, e muito importante.

Depois, voltamos para sala de aula e as crianças registraram o dia. Desenhando Dom Bosco, Madre Mazzarello e a igreja.

Letras C e V.

Relato dos dias 21 e 23 de setembro.
Na segunda tivemos a acolhida e fomos todos para o pátio da escola infantil. Retornamos para sala de aula e as crianças sentaram, Tia Anny foi fazendo junto com eles o reconhecimento de algumas letras que eles já tinham visto.
Depois de reconhecer as letras já estudadas, eles conheceram a letra C. Fizeram a movimentação da letra C.
Na quarta-feira as crianças chegaram na sala e tiveram uma acolhida na sala de aula diferente. Colocamos o som com Músicas da Xuxa para eles dançarem. Foi muito legal essa iniciativa, pois assim as crianças sentiam um ambiente de alegria em sua sala de aula, alegria por sua chegada. Dançaram e pularam bastante.
"Não há dúvida que as crianças pequenas adoram se movimentar. Elas vivem e demonstram seus estados afetivos com o corpo inteiro: se estão alegres, pulam, correm e brincam ruidosamente. Se estão tímidas ou tristes, encolhem-se e sua expressão corporal é reveladora do que sentem. Henri Wallon nos lembra que a criança pequena utiliza seus gestos e movimentos para apoiar seu pensamento, como se este se projetasse em suas posturas. O movimento é uma linguagem, que comunica estados, sensações, idéias: o corpo fala. Assim, é importante que na Educação Infantil o professor possa organizar situações e atividades em que as crianças possam conhecer e valorizar as possibilidades expressivas do próprio corpo."
http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/0-a-3-anos/dancando-gente-aprende-428215.shtml

Após essa calorosa acolhida elas ouviram a estória :"Dentro da casa tem..."; e aprenderam a letra V de vidro = lugar onde estava a pulga. Fizeram a movimentação desta letra.

Gripe HINI: o pico da epidemia já passou, mas ainda temos que nos cuidar!

Ficamos vários dias em casa por causa dessa gripe. Visando o melhor para todos os colégios não funcionaram nas primeiras semanas de agosto.Depois as aulas voltaram mas, com muita precaussão ainda, pois a epidemia não passou. E o "lema" é "Sem abraço, sem beijinho, sem aperto de mão, não é desprezo é apenas proteção".
Então aquele "pico" da gripe passou um pouco, mas não devemos deixar de lado o nosso cuidado, devemos ainda nos proteger. E segue um texto explicando um pouco mais sobre a mesma, para reforçarmos nosso cuidado.

O que é gripe suína?
Como as pessoas, os porcos podem pegar influenza (gripe), mas os vírus que os atacam não são os mesmos que adoecem os seres humanos. Gripe suína, geralmente, não afeta as pessoas, e os raros casos que aconteceram no passado foram com pessoas que tiveram contato direto com suínos.
Porém, o surto atual de gripe suína é diferente. É causada por um novo vírus da gripe suína (H1N1), uma espécie de mutação que se propagou a partir de pessoa para pessoa, e isso está acontecendo entre quem não teve qualquer contato com suínos.
Quais são os sintomas da gripe suína?
Os sintomas da gripe suína são semelhantes aos de uma gripe comum, e incluem febre, tosse, garganta inflamada, dores no corpo, dores de cabeça, calafrios e fadiga. Algumas pessoas infectadas têm relatado diarréia e vômitos.
Estes sinais podem também ser causados por muitas outras doenças, logo, apenas a análise dos sintomas não podem diagnosticar a gripe suína, apenas exames laboratoriais. Como diferenciar entre gripe comum e gripe suína?
A gripe suína é uma doença grave?
Os casos de gripe suína estão bastante variados. Enquanto no México pessoas morreram ou estão em estado grave, alguns casos nos Estados Unidos são de gravidade média. No Brasila a taxa de letalitade permanece em torno de 0,5%.
Mas isso pode mudar. O vírus pode se transformar, e se tornar mais ou menos perigoso.
Cientistas estão atentos, analisando o vírus para tentar prever o que irá acontecer futuramente, mas especialistas advertem que é difícil prever quando e como o vírus da gripe irá mudar.
O que uma pessoa que suspeita estar com gripe suína deve fazer? Quando deve marcar uma consulta médica?
Quem está com sintomas da gripe suína deve ficar em casa, e, quando tossir ou assoar o nariz, cobrir a boca e o nariz com um lenço. Após descartar o lenço, deve lavar as mãos cuidadosamente. Essas medidas podem prevenir a propagação da doença.
Consultas médicas devem ser marcadas o mais rápido possível por quem apresenta sintomas, principalmente se a pessoa esteve recentemente em alguma área de risco, ou após contato com alguém que esteve.
O médico não pode determinar se uma pessoa está ou não com gripe suína apenas observando sintomas, mas ele está habilitado para realizar exames laboratoriais que serão enviados para departamentos de saúde aptos para detectar a doença. Os exames estão sendo realizado somente em casos graves.
Como a gripe suína se espalha? Através do ar?
O novo vírus da gripe suína espalha-se de maneira semelhante à gripe comum. Você pode se contaminar entrando em contato direto com uma pessoa doente ou após coçar os olhos, boca e nariz depois de tocar algum objeto que ela tocou recentemente, por exemplo. Por isso, lavar as mãos deve se tornar um hábito, mesmo entre quem não está doente.
Pessoas infectadas podem começar a propagar o vírus um dia após o aparecimento dos sintomas, e por sete dias após ficar doente, de acordo com o Centers for Disease Control (CDC).
O vírus da gripe suína pode se espalhar pelo ar se uma pessoa infectada tossir ou espirrar sem cobrir o nariz e a boca.
Como a gripe suína é tratada?
O novo vírus da gripe suína é sensível às substâncias fosfato de oseltamivir e zanamivir. O CDC informou que medicamentos para prevenir ou tratar a gripe suína são mais eficazes quando tomados dentro das primeiras 48 horas em que os sintomas foram percebidos. Mas nem todos necessitam desses medicamentos, muitas das primeiras pessoas nos Estados Unidos com casos confirmados de gripe suína se recuperaram sem tratamento. O Department of Homeland Security liberou 25% do seu estoque de medicamentos que combatem a gripe suína.
Especialistas de saúde têm solicitado que as pessoas não façam estoques dessas substâncias e não se auto-mediquem.
Existe uma vacina que combate a gripe suína?
AOrganização Mundial de Saúde, juntamente com diversos laboratórios farmacêuticos está pesquisando sobre o vírus e já existem vacinas disponíveis.
É arriscado comer carne de porco?
Não. A carne de porco não pode transmitir gripe suína, já que a alta temperatura necessária para preparar o alimento mata o vírus.
O que eu posso fazer para me informar?
Acompanhe o que está acontecendo na sua cidade, no seu país, e no mundo.
Departamentos de saúde de onde você vive, e de outros lugares, estão sempre disponibilizando informações importantes a respeito da gripe suína, e do quanto a doença está se propagando. Você também pode ligar para o Disque Saúde - 0800 61 1997, a Central de Teleatendimento do Departamento de Ouvidoria Geral do SUS, para receber informações sobre doenças e registrar reclamações, denúncias e sugestões.
Não entre em pânico, mas tenha em mente que medidas preventivas são sempre úteis.
Quais as medidas de prevenção?
Usar máscaras cirúrgicas descartáveis durante toda a permanência em locais com aglomeração de pessoas e pouca ventilação pode ajudar a evitar o contágio, mas não é 100% eficaz.
Ao tossir ou espirrar, cobrir o nariz e a boca com um lenço, preferencialmente descartável.
Evitar locais com aglomeração de pessoas.
Evitar o contato direto com pessoas doentes.
Não compartilhar alimentos, copos, toalhas e objetos de uso pessoal.
Evitar tocar olhos, nariz ou boca.
Lavar as mãos frequentemente com sabão e água, especialmente depois de tossir ou espirrar.
Em caso de adoecimento, procurar assistência médica e informar história de contato com doentes e roteiro de viagens recentes a esses países.
Não usar medicamentos sem orientação médica

Mundaça de turma - Aprender sempre mais!

Semana dos dias 14 e 16 de setembro.
Nessa semana mudei novamente de turma de estágio.
Na segunda- feira ainda estava na sala de tia Jessika ( 1º período). As crianças aprenderam o número um (1). Sua forma, movimentação(1), e o seu nome (um). Nesses poucos dias de estágio nessa turma, já percebo o avanço de algumas crianças. Pois, quando cheguei aqui umas ainda precisam de alguem alí junto parar fazer o nome. Mas, agora alguns daqueles que precisavam de"ajuda" já escrevem o nome sozinhos.
Depois de fazerem a atividade as crianças foram lá para o pátio ensaiar a parlenda que eles iriam apresentar.

Na quarta- feira foi o dia da mudança. Fui para o pré- maternal. Nunca tinha dado estágio no pré, e só dei um dia no maternal. Estava ansiosa. Mas deu tudo certo! As crianças são lindas e já bastante inteligentes.



Eles estão estudando a estórinha de "Dentro da casa tem...". E deram o nome de Rui ao garotinho da estória. E nesse dia eles fizeream o desenho do Rui (com olhos, cabelo e boca).
Teve também aniversário de uma criança e foi bastante divertido.
Só com esse primeiro dia aprendi bastante e espero aprender mais e mais.

Relação: crianças e números

Muitos adultos não têm o sentido de número, ou seja, não compreendem o seu significado, a que se referem, tendo simplesmente uma vaga ideia de como são usados. No entanto um dos principais temas da matemática desde o jardim-de-infância até ao oitavo ano de escolaridade deve ser o de desenvolver o sentido de número, incluindo o uso efectivo e a compreensão dos números em aplicações tal como noutros contextos matemáticos.

As pessoas com sentido de número percebem facilmente as relações numéricas e os seus vários significados, sentem-se confortáveis e confiantes com números sabendo usa-los e interpreta-los de modo a fazerem sentido.

É importante que se comece a desenvolver desde cedo (aquando as ideias fundamentais podem ser adquiridas dentro de uma estrutura de utilização e aplicação) o sentido de número, para que as crianças percebam que os números não existem só nos livros e são importantes para fazer cálculos, mas também são utilizados em muitas outras formas que não envolvem o cálculo, como por exemplo a localização, a ordenação, a identificação, a medição e a estimação. É importante que as crianças aprendam a observar e a consciencializar-se de como os números são utilizados.

Como exemplo da utilização de números e do sentido de número na localização, podemos pedir ás crianças para, numa ida a um auditório, se sentarem nos respectivos lugares. Com isto as crianças aperceber-se-ão que os números dos lugares estão ordenados consecutivamente, ou seja, de um lado estava ordenados os números pares e de outros os números impares. Este conceito leva-nos ao conceito de ordenação (os números são utilizados para estabelecer uma certa ordem em muitos lugares e essa ordem está sempre dependente do critério utilizado). Para se explicar este conceito ás crianças poderemos fazer com que o(a) educador(a)/ professor(a) alinhe as crianças por ordem de alturas e depois por ordem alfabética e mostrar-lhes que não ficam pela mesma ordem.

Outro dos conceitos importantes a ensinar para a desenvolver o sentido de número é o conceito de identificação. Os números funcionam também como meios de identificação. Pode-se pedir ás crianças para identificarem o número da porta de sua casa, para escreverem os números de telefone de casa, do pai ou da mãe, o número de dentes que tem, a hora de deitar e levantar, a sua altura e o seu peso, por exemplo. Ao pedirmos á criança a sua altura e o seu peso encontramo-nos já a trabalhar com a acriança o conceito de medição. Outras medidas que as crianças utilizam são as de tempo e de comprimento ou distância.

O sentido do número nas crianças pode mais tarde ser reforçado com experiências de interpretar dos números. É importante que as crianças aprendam a interpretar números logo nos primeiros anos de modo que tenham bases firmes para futuras aprendizagens.
Outro conceito muito importante é o de estimação. Nunca é demasiado cedo para as crianças saberem que a matemática não é sempre exacta e que nem sempre existem respostas certas. Por vezes basta uma simples aproximação dos resultados. Depois do conceito de medição estar desenvolvido, as crianças já estão familiarizadas com o metro, então poderemos perguntar-lhes, por exemplo, se acha que um menino do primeiro ano tem 2 metros. A criança não necessita saber quanto mede a outra criança, mas saberá dizer que não tem dois metros.

Um outro aspecto da estimação é a capacidade para reconhecer quando os números são razoáveis e fazem sentido. O(a) educador(a) deverá ajudar as crianças a pensar sobre as coisas e a perceber que se com, por exemplo, 10 blocos de lego são suficientes para construir uma casa, 100 blocos são suficientes para construir duas casas e uma escola e com 1000 blocos se pode construir uma cidade pequena. Cada alteração na ordem de grandeza do número de blocos torna possível fazer coisas diferentes. As crianças precisam de trabalhar com alterações na ordem de grandeza dos números. O(a) educador(a) deve ajudar as crianças a ver a diferença de utilização entre os números 1, 10, 100, 1000, … e que é a ordem de grandeza do número que determina o seu uso apropriado.

Os resultados do National Assessment of Educational Progress (NAEP) indicam que as capacidades matemáticas se desenvolvem ao longo de um grande período de tempo. Experiências de interpretação de números deveriam ser parte integrante de cada aula de matemática, pois um dos resultados do NAEP indica que a maioria dos alunos fazem os cálculos correctamente mas não sabem como interpretar a resposta. Os (as) educadores(as) nos primeiros níveis de ensino deveriam aproveitar todas as oportunidades para levar as crianças a pensar sobre os números num calculo e na forma como eles devem ser interpretados. O educador deve seleccionar exemplos segundo o nível de sofisticação das crianças de modo que todas as crianças possam ver como é que o mesmo cálculo pode ser aplicado em muitos problemas diferentes.

Nunca é cedo demais para aprender que a natureza do problema determina qual deve ser a interpretação razoável dos resultados.

Fonte:
http://blogdoconhecimento.blogspot.com/2007/10/o-sentido-de-nmero-e-as-crianas.html

Relato de 9 de setembro

Nesta semana não teve aula na segunda porque foi feriado, do dia 7 de setembro ( Independencia do Brasil).
E na quarta-feira as crianças aprenderam mais sobre os números, sobre suas origens. Aprenderam que números são diferentes de palavras, mas que cada um tem a sua importancia.
Recortaram de revistas vários números. Uma exelente atividade, pois deixa claro para as crianças que os números estão sempre no nosso cotidiano, assim como as palavras nós precisamos deles também. Eles gostaram bastante de recortar os números na revista.

>O Início do processo de contagem

Os homens primitivos não tinham necessidade de contar, pois o que necessitavam para a sua sobrevivência era retirado da própria natureza. A necessidade de contar começou com o desenvolvimento das atividades humanas, quando o homem foi deixando de ser pescador e coletor de alimentos para fixar-se no solo.

O homem começou a plantar, produzir alimentos, construir casas, proteções, fortificações e domesticar animais, usando os mesmos para obter a lã e o leite, tornando-se criador de animais domésticos, o que trouxe profundas modificações na vida humana.

As primeiras formas de agricultura de que se tem notícia, foram criadas há cerca de dez mil anos na região que hoje é denominada Oriente Médio.

A agricultura passou então a exigir o conhecimento do tempo, das estações do ano e das fases da Lua e assim começaram a surgir as primeiras formas de calendário.

No pastoreio, o pastor usava várias formas para controlar o seu rebanho. Pela manhã, ele soltava os seus carneiros e analisava ao final da tarde, se algum tinha sido roubado, fugido, se perdido do rebanho ou se havia sido acrescentado um novo carneiro ao rebanho. Assim eles tinham a correspondência um a um, onde cada carneiro correspondia a uma pedrinha que era armazenada em um saco.

No caso das pedrinhas, cada animal que saía para o pasto de manhã correspondia a uma pedra que era guardada em um saco de couro. No final do dia, quando os animais voltavam do pasto, era feita a correspondência inversa, onde, para cada animal que retornava, era retirada uma pedra do saco. Se no final do dia sobrasse alguma pedra, é porque faltava algum dos animais e se algum fosse acrescentado ao rebanho, era só acrescentar mais uma pedra. A palavra que usamos hoje, cálculo, é derivada da palavra latina calculus, que significa pedrinha.

A correspondência unidade a unidade não era feita somente com pedras, mas eram usados também nós em cordas, marcas nas paredes, talhes em ossos, desenhos nas cavernas e outros tipos de marcação.

Os talhes nas barras de madeira, que eram usados para marcar quantidades, continuaram a ser usados até o século XVIII na Inglaterra. A palavra talhe significa corte. Hoje em dia, usamos ainda a correspondência unidade a unidade.

-Representação numérica

Com o passar do tempo, as quantidades foram representadas por expressões, gestos, palavras e símbolos, sendo que cada povo tinha a sua maneira de representação. Daí surgiram os números.

Minha terceira aula / volta as aulas na escola infantil!!

Dei minha terceira aula na turma 502 sobre a independência do Brasil.

Estava muito nervosa, pois sabia que a turma era agitada. Em resumo minha aula foi boa, mas não foi ótima. Consegui mostrar para os alunos que eles também fazem parte da história. Expliquei um pouco como é que foi esse processo de independência e perguntei se o Brasil é mesmo independente, se Dom Pedro foi um heroi...
Fiz uma atividade para eles completarem a trilha sobre o processo que eles estavam estudando. O primeiro que acabasse teria que gritar o que Dom Pedro gritou quando proclamou a nossa independência ( Independência ou morte). Tive dificuldade em responder uma pergunta de um aluno, mesmo sabendo a resposta. Esse aluno me desafiou, não aceitou não chegar em primeiro lugar na trilha, levantava toda hora. Mas acredito que consegui passar o conteúdo. E agora minhas aulas práticas acabaram.

Na quarta-feira fui para escola infantil, que felicidade!!! Estou estagiando agora na turma 14 (turma da tia Jéssika).
As crianças são maravilhosas! Cada uma com seu jeitinho, mas todas já são especiais.
Fizeram atividade em que tinham que achar dentro do alfabeto que estava impresso na folha, o nome do seu pai. Não tiveram muita dificuldade para fazer.
Contei uma estória de caça ao tesouro, na qual eles tinham que imitar os gestos que eu ia fazendo eles amaram, e até pediram para repetir.
Lancharam e fomos lá fora ver o ensaio do terceiro período. Depois tia Jessika brincou com eles de morto e vivo .
Foi um ótimo dia de estágio!

Sentirei saudades! Até agosto!

beijos

Importância da leitura para as crianças

Nesta semana meu estágio foi na quinta-feira dia 2 de julho e na segunda-feira dia 6 de julho, porque troquei um dia do estágio com uma menina da 111,ela precisava trocar e eu não vi problema nenhum.
Bom, na quinta- feira cheguei à sala as crianças não estavam, eles estavam na bibliotequinha.
(Nos intervalos dos dias que estou lá estagiando, eu já vinha percebendo o interesse deles pela leitura, mas quando cheguei a biblioteca infantil vi como eles são realmente incentivados a ler e como eles gostam de ler, é uma coisa bem saúdavel, quando um acaba de ler tal livro o outro já quer ler porque viu o amigo lendo e dizendo que gostou. E como a leitura é importante, criar o hábito de ler na infância rende excelentes frutos no futuro.
A leitura tem um papel muito importante na desenvolvimento cognitivo de uma criança, pois a mesma possibilita a ampliação do vocabulário, o melhor conhecimento sobre ortografia, e outras coisas mais.

A importância da leitura de textos
São objetivos da escola e das famílias em geral proporcionar às crianças o acesso ao conhecimento e a formação de indivíduos críticos, comprometidos consigo mesmos e com a sociedade, capazes de intervir modificando a realidade, auto-motivados e aptos a buscar o aprendizado e o aperfeiçoamento contínuos, o que passa pela formação de leitores competentes.
É fato sabido que várias gerações têm demonstrado não apenas o desinteresse pela leitura, mas também a incapacidade de fazê-la coerentemente, compreendendo um texto em profundidade, o que inegavelmente limita o indivíduo em suas possibilidades de acesso ao conhecimento culturalmente construído.
Portanto, é tarefa urgente dos pais e da escola, em todos os níveis, buscar maneiras de estimular, mais do que a capacidade de ler, o prazer pela leitura. Apenas propiciando aos sujeitos leitores o prazer da leitura poderemos construir as competências necessárias para sua apreensão e produção.
Pensadores como Paulo Freire apontam para o reconhecimento de que a leitura do mundo precede sempre a leitura da palavra e a leitura da palavra escrita implica na ampliação da possibilidade de leitura do mundo. Assim, concluímos que o não-desenvolvimento de bons leitores limita as possibilidades de leitura do mundo, da compreensão da realidade social e da intervenção do sujeito buscando a transformação da sociedade.
No intuito de desenvolver, desde a mais tenra idade, o hábito e o prazer da leitura, a educação infantil deve oferecer oportunidades de leituras variadas, leitura não apenas de textos escritos, mas a própria leitura e interpretação do mundo em que a criança está inserida e do qual faz parte como ator social.
O acesso a diferentes tipos de texto, mesmo bem antes da alfabetização, permitirá desenvolver tais capacidades, alem de apresentar à criança elementos constitutivos do texto: vocabulário, estrutura, enredo, coerência interna, elenco de personagens e, além disso, o uso social da escrita, elementos esses que serão fundamentais no processo de alfabetização. Isso porque constatamos que “as crianças constroem conhecimentos sobre a escrita muito antes do que se supunha” (MEC/SEF, 1998, vol.3, p. 123).

fonte: Recanto das Letras

Saindo da bibliotequinha, fizeram avaliação de português, uma avaliação bem estruturada, com um clássico da literatura infantil a estórinha da menina bonita do laço de fita.

Na segunda-feira eles fizeram uma atividade no livro de português eles aprenderam as silabas com Q E COM C, QUA,CA,QUE,QUI,QUO, CO, CU, depois eles foram formando palavras com essas silabas.Depois que fizeram a atividade fizeram uma ortografia avaliada,também relacionada as silabas citadas acima.

Semana dos dias 29 e 1º de julho

Esta semana é a dos dias 29 de junho e 1º de julho.
Na segunda, assim que as crianças chegaram, Tia Marion fez uma oração com eles.
Logo após a oração eu e ela entregamos uma folha da atividade avaliada de Matemática, assim que eles fossem acabando a primeira, entregamos a segunda folha da atividade. Percebi uma dificuldade de alguns alunos de fazerem essa atividade sozinhos, me chamavam ou então chamavam a tia Marion. Mesmo se sabiam fazer a questão, eles chamavam para ver se eles tinham acertado. Outra coisa também que eu achei muito interessante e perceptível foi a facilidade que alguns tem com a matemática, é tão bonito ver isso...
Eles tiveram também aula de E.P.M. que trabalhou a brincadeira do pique-pega, mas foi um pique-pega diferente, foi de anões, onde os alunos tinham que ficar abaixados e um saia para pegar os outros. E abaixados era mais difícil, eles tinham que ter um certo controle sobre o corpo, muito interessante essa atividade.
No dia 1º as crianças tiveram aula de religião e fizeram atividade no livro da mesma matéria.
Neste dia, uma aluna não quis ficar na aula( e não era a primeira vez), ela chorava, chorava e fazia pirraça dizendo que queria ir embora, que não queria estudar. Muito difícil e complicada essa situação. Porque a atenção dos outros alunos ia toda para ela, e ficava complicado continuar a aula. Depois que tia Marion conversou com ela dizendo que a escola era legal, que ela tem que vir a escola, ela só chorou uma vez e depois ficou direitinha na sala de aula, participou da aula, brincou no intervalo e ficou tudo bem.

Semana dos dias 22 e 24 de junho

Nessa semana as crianças fizeram atividade no livro de português sobre rima,ao fazer a atividade eles iam falando várias rimas.
Tiveram aula de E.P.M.(educação pelo movimento).
Fizeram atividade no livro de matemática sobre dinheiro.
Na quarta-feira foi uma aula bem interessante a professora explicou a importância da agua em nossas vidas, explicou também que devemos preserva-las, pois ela em alguns lugares é escassa, e ela é um recurso da natureza que vai acabar. Então ela deu exemplos para as crianças de como não desperdiçar a agua, como por exemplo: não deixar a torneira ligado enquanto está escovando os dentes, quando o papai ou a mamãe for lavar o carro ou a varanda lavar com balde e não com mangueira e outros exemplos, e aí algumas crianças falaram que já fazem isso e outras falaram que vão fazer isso agora.
Foi a aula da estagiaria do ISECENSA sobre sistema monetário, ela levou embalagens de alguns produtos e fez uma atividade com eles. Foi interessante a aula dela.
Neste dia também, as crianças ouviram a historia da Arca de Noé.

A história da Arca

A história de Noé e do dilúvio, relatado na Bíblia em Gen 6:11 à Gen 9: 19, é uma história verídica e relata o que aconteceu com a humanidade devido sua desobediência para com Deus e que pode ser experimentada em nossos dias.
Noé era o único homem justo que havia na face da terra. Com retidão de caráter, íntegro, temente a Deus e não dado a falatórios humanos.
Deus havia se arrependido de ter colocado o homem na terra, pois este era carnal e a maldade estava se multiplicando. O gênero humano não poderia continuar neste estado de perdição e assim Deus resolveu destruir toda a terra.
Lembrou-se de seu servo Noé a quem muito amava e mandou que este construísse uma arca, dando-lhe todas as medidas dela em côvados, para que ele e sua família ficassem protegidos e não fossem devastados pelas águas que destruiriam o mundo.
Noé começou a construção da arca e todos zombavam dele pois não acreditavam em suas histórias de destruição do mundo, mas mesmo assim, ele acreditou e obedeceu a palavra de Deus.
Chegou o dia de entrarem na arca e Noé fez tudo como Deus havia mandado. Na arca deveriam entrar: Noé com sua mulher, seus filhos com suas esposas e sete pares de animais e aves dos céus que possuem fôlego, para que fossem conservadas as sementes sobre a face da terra.
A chuva começou a cair e inundou toda a terra. Todos os seres vivos que não estavam dentro da arca morreram.
Depois de um período, a chuva parou e a arca vagava sobre as águas, totalmente sem leme e todos os que estavam dentro dela não sabiam onde estavam, mas confiavam que Deus não os havia esquecido.
Em um determinado dia a arca parou, incrustada no ararate. As águas baixaram, mas mesmo assim não era possível descer da arca.
Noé soltou um corvo e este não retornou à arca. Passados alguns dias, Noé soltou uma pomba e esta retornou.
Passados mais alguns dias, Noé soltou novamente uma pomba e esta retornou com uma folha nova de oliveira.
Chegada a hora de saírem da arca, todos os que estavam dentro dela foram saindo e tomando posse da terra. No céu surgiu um arco-íris, como sinal de que nunca mais Deus destruiria a terra.
Noé, em agradecimento, ergueu um altar e ofereceu um holocausto e Deus continuou achando graça nele.

Festa junina e medidas de comprimento

Essa é a semana da festa junina! (dias 15 e 17 de junho) Na segunda-feira fomos para o ginásio ensaiar, eles estavam dançando lindamente, uma graça!
Quando acabou o ensaio fomos para sala de aula; as crianças fizeram atividade no caderno de português, a atividade pedia para eles fazerem frases relacionadas a festa junina e a professora deu algumas palavras como exemplo: quadrilha, quentão, balão e outras.
Na quarta feira fizeram atividade no livro de matemática e foi uma atividade bem interessante pois foi feita ao ar livre, eles estudaram medidas de comprimento como polegadas e pés, Tia Marion fez uma competição de pulos e aonde o aluno parava outro aluno ia la medir com o pé o quanto ele andou, bem interessante e dinâmica a atividade, as crianças adoraram.
E depois fomos a capela rezar, é muito bonito ver o trabalho da professora incentivando a religião nas crianças, todos os dias eles rezam, e hoje ela foi na capela, fico feliz também ao ver as crianças gostando de rezar.

Festa junina

O mês de Junho é caracterizado por danças, comidas típicas, bandeirinhas, além das peculiaridades de cada região. É a festa junina, que se inicia no dia 12 de Junho, véspera do Dia de Santo Antônio e encerra no dia 29, dia de São Pedro. O ponto mais elevado da festa ocorre entre os dias 23 e 24, o Dia de São João. Durante os festejos acontecem as quadrilhas, os forrós, leilões, bingos e os casamentos caipiras.
A tradição de comemorar o dia de São João veio de Portugal, onde as festas são conhecidas pelo nome de Santos Populares e correspondem a diversos feriados municipais: Santo Antônio, em Lisboa; São Pedro, no Seixal; São João, no Porto, em Braga e em Almada.
O nome “junina” é devido à sua procedência de países europeus cristianizados. Os portugueses foram os responsáveis por trazê-la ao Brasil, e logo foi inserida aos costumes das populações indígenas e afro-brasileiras.
A festa de São João brasileira é típica da Região Nordeste. Em Campina Grande, na Paraíba, a festa junina atrai milhares de pessoas. A canjica e a pamonha são comidas tradicionais da festa na região, devido à época ser propícia para a colheita do milho. O lugar onde ocorrem os festejos juninos é chamado de arraial, um espaço ao ar livre cercado ou não, e onde há barracas ou um galpão adaptado para a festa.
As festas de São João são ainda comemoradas em alguns países europeus católicos, protestantes e ortodoxos. Em algumas festas européias de São João são realizadas a fogueira de São João e a celebração de casamentos reais ou encenados, semelhantes ao casamento fictício que é um costume no baile da quadrilha nordestina.

Por Patrícia Lopes
Equipe Brasil Escola

Mudança de turma de estágio e a importância da religião na educação

Essa semana (dias 08 e 10 de junho) mudei de turma de estágio, agora estou no 1º ano na turma
101 da professora Marion.
Logo que cheguei, na segunda feira, fomos para a quadra ensaiar para a festa junina.
Voltamos para a sala e a Tia Marion fez um ditado com as crianças com algumas palavras relacionadas com o período que eles estavam vivendo a festa junina, que uma semana após esse ditado.


E é muito importante fazer essa interação, essa conexão do conteúdo com o que os alunos estão vivenciando neste caso: a festa junina.

Eles também fizeram atividade de religião no caderno, eles escreveram uma oração de agradecimento , e eles agradeciam pela comida, pela casa, pela família, pela professora e agradeceram também pelas estagiarias, fato que me deixou um pouco surpresa e bastante feliz.
Segue abaixo um texto que nos explica e nos fala como é grande a importância da religião na educação.


Conceitos e reflexões
O ser humano não pode ser considerado como pequenas partes isoladas, deve ser visto como um ser integral, que necessita de assistência em todos os âmbitos de sua vida. O processo educativo não pode se reduzir apenas aos aspectos teóricos de conhecimento, o aluno também precisa estar preparado para enfrentar situações práticas de sua existência e principalmente estar amadurecido para perceber o importante papel que exerce na sociedade.

A religião sempre esteve presente na sociedade. Durante a Idade Média, a filosofia esteve intrinsecamente ligada à Igreja (religião), ao final desse período esse conceito foi se modificando, e assim a filosofia foi tomando um caminho independente da religião, porém as duas correntes se desenvolveram individualmente, cada uma com suas peculiaridades. O que é interessante notar é que mesmo com essa divisão, a religião subsistiu a todos os períodos históricos, e na atualidade, ainda faz parte da construção da existência humana.

No âmbito escolar e educacional, no que diz respeito à educação de filhos, a maioria dos pais tem procurado instituições que prezam por valores morais e éticos, e geralmente essas instituições estão ligadas a algum pensamento religioso. O educando que compreende a importância da ética e da moral, é um indivíduo que estará mais consciente do seu papel na sociedade.

A ética e a moral têm um lugar muito importante no processo educacional. A moral é o modo como o homem se comporta representado em um conjunto de normas e regras, ou seja, o ato do ser humano. Segundo Vasquez (2005), a moral não é ciência, mas objeto da ciência; e, nesse sentido, é por ela estudada e investigada. O papel da moral é regular as relações entre os indivíduos e sociedade. A ética é a teoria ou a ciência do comportamento moral dos homens em sociedade (VÁSQUEZ, 2005), ou seja, a avaliação do ato do ser humano. Seu papel é a abordagem dos problemas morais com o rigor da ciência. As características dos valores morais estão relacionadas com o comportamento das pessoas, por atitudes de dever e não dever, pela importância atribuída aos valores e consequentemente pelos sentimentos de existência e manifestações de respeito.

Todos esses conceitos devem permear a construção do caráter de um indivíduo. O ser humano que cresce sem essas orientações, terá sérios problemas para conviver bem e harmoniosamente em sociedade. A ética e a moral são peças fundamentais na formação do homem e ainda assim, Kierkegaard por Geisler (2003) afirma que o individual religioso está mais alto do que o universal ético. O ético é uma exigência prévia para aquilo que é religioso, e o ético permanece intacto, mesmo quando é transcendido pelo religioso. Nota-se que a ética e a religião podem caminhar em harmonia e ambas contribuindo para a formação dos indivíduos.

O grande desafio da educação é fazer com que os estudantes desenvolvam habilidades e raciocínios mais elevados, preparando-os para o sucesso numa sociedade complexa e contraditória, e preconizar o valor da capacidade humana em agir e pensar a serviço da restauração do ser humano. Só através da educação plena (física, mental e espiritual), os indivíduos podem desenvolver melhor os aspectos intelectuais, físicos e espirituais, dessa forma, poderão contribuir positivamente com a sociedade em que vivem.

A educação e a religião devem caminhar juntas, interligadas, pois o ser humano não é composto de partes isoladas, é um ser como um todo, se uma das partes não for bem trabalhada, o processo educativo não será eficiente.

Fonte: Webartigos.com | Textos e artigos gratuitos, conteúdo livre para reprodução. ¹

Minha 2ª aula prática

Bom, no dia 1º de junho eu dei a minha 2ª alua pratica, pra mim ia ser mais fácil, porque já havia dado a primeira, porem eu fiquei bastante ansiosa, não via a hora de chegar o dia,cheguei até a sonhar com a aula.
Dei aula sobre sistema monetário, mostrei para eles as cédulas e as moedas que estão em circulação no nosso país.
Ao mostrar as cédulas e as moedas eles prontamente me respondiam qual era os valores delas , perguntei para que serve o dinheiro, e as respostas foram excelentes e inteligentes "para pagar o aluguel", "para comprar balas", pagar impostos".
Depois entreguei uma folha de atividade para eles, fiz no quadro com eles.
Quando eles acabaram de fazer a atividade, fiz uma ''mini lojinha'' com eles, dividi a sala em 4 grupos e cada vez ia um grupo comprar e vender na "mini lojinha".
Ao final expliquei para eles que mesmo se tivermos com muito dinheiro não devemos gasta-los tudo em balas, chicletes ou figurinhas nós devemos saber utilizar o dinheiro.
Fiquei muito surpresa a ouvir essas respostas das crianças, e o nervosismo na hora nem foi tão grande me senti bem a vontade , e gostando do que estava fazendo!

"Existem professores treinados em psicologia que sabem tudo da natureza humana e mesmo assim pouco tem a nos dizer. Uma criança, não sabe nada, e mesmo assim sua vida é o ensinamento mais rico do mundo." (De Fonte Anônima)

Novena

Na semana que passou, o estágio foi bastante corrido principalmente na quarta-feira.
Mas primeiro vamos falar da segunda-feira. Neste dia as crianças fizeram atividade avaliada (teste) de ciências. Foram para educação física e lá as meninas praticaram o vôlei, e elas gostaram bastante. Ensaiaram para novena.
Na quarta-feira, fiquei na capela ajudando no ensaio da Novena. Mudei de roupa nos meninos que seriam anjos, depois eu e mais estagiarias ficamos com as crianças em uma sala perto da capela, pedindo para elas se concentrarem, e para que não ficassem agitadas, pois era o dia da novena delas, e que já estavam arrumadas senão elas não iriam ficar bonitas lá.
Elas ( as crianças) ficaram um pouco agitadas, mas entraram na hora certa. Ocorreu tudo bem e foi muito bonito.
Parabéns aos professores e a todos que participaram. Que Nossa Senhora Auxiliadora interceda sempre por nós!

Um beijo a todos vocês!

Cubo

Na semana do dia 18 e do dia 20, as crianças fizeram uma atividade no livro de matemática.
E essa atividade era sobre o cubo, perguntou quantas arestas tinha o cubo, quantas vértices e quantas faces. Foi uma atividade que as crianças não tiveram muita dificuldade porque eles estavam com o cubo que veio no material de apoio do livro, então eles puderam visualisar, o concreto, e aprender verdadeiramente.
Fizeram educação fisica.
Também fizeram ortografia avaliada.
E já no clima da festa de Maria e da novena, ensaiaram os cantos.

Uma semana agradável

Na semana do dia 11 e 13 de maio, as crianças fizeram educação física e depois foram para o intervalo.
Ao voltarem do intervalo abriram o livro de português e a professora leu com eles uma fábula, nesta fábula o sapo queria enganar uma menina linda, dizendo para ela que se o beijasse ele viraria príncipe, mas na verdade ele não era príncipe, ele era sapo mesmo, e queria engana-la. E a professora perguntou as crianças se isso era certo,a resposta delas foi rápida, dizendo que era errado ele fazer isso, pois não devemos enganar as pessoas.
E a partir desta leitura fizeram atividade no livro.
Fizeram atividade no caderno de matemática.
E eu li com as crianças um livro, fiz perguntas sobre o que tinha acabado de ler, e eles logo me respondiam. Gostei muito deste dia porque foi o dia que mais tive contato com as crianças, e um aluno me falou uma frase que marcou bastante: "tia você é a melhor tia estagiaria que eu já tive!"

Beijo pra vocês!

Feliz dia das mães!!

Mãe, Eu Te Amo
Composição: Marcelo Nascimento e Ronaldo Malta

Nesse dia tão especial
Eu venho agradecer
Por tudo o que fizeste por mim
Pelo seu amor sem fim
Pois sei que sem o teu amor
Eu nada saberia
Não saberia amar
Não saberia perdoar

Eu te agradeço, oh! Mãe
Te agradeço minha mãe
Eu prometo nunca te abandonar
E que Deus do céu possa te abençoar
Eu te agradeço, oh! Mãe
Te agradeço minha mãe
Aprendi contigo tudo o que eu quis
Pois tu me ensinaste a ser feliz

Essa música acima mostra uma singela homenagem para as mães, mulheres guerreiras, amorosas, corajosas, fortes mais ao mesmo tempo delicadas, lindas e amigas e merecem todo nosso respeito!
MÃE OBRIGADA POR TUDO!
Feliz dia das mães, parabéns a essas ''grandes mulheres''!

E um especial feliz dia das mães para minha mãe: te amo!

Um Beijo carinhoso a todas as mães !
Rhaísa Sampaio Brêtas

Mudança

No inicio da semana dei estágio para o 3° período normalmente, mas já sabia que no outro dia meu estágio não seria mais ali eu iria subir , iria lá para o "colégio grande", para o 2ª ano (antiga primeira série) do ensino fundamental.
No 3° período as crianças ensaiaram mais uma vez para o dia das mães e fizeram também um belíssimo cartão para as mães.
Me despedi das crianças e da professora, fiquei ao mesmo tempo: triste, feliz e com medo. Triste porque estava com aquela turma desde o ano passado, fiquei feliz porque toda mudança de alguma forma é boa , e com medo porque nunca dei estágio no ensino fundamental.



Cheguei a minha nova turma de estágio e a professora Sandra logo me apresentou para as crianças, e me senti bem acolhida na turma, acredito e quero aprender muito nesta nova etapa, nesta turma nova, e que eu possa ensinar algo que fique para sempre em seus corações!
Amanha darei estágio lá novamente e sei que o aprendizado será constante!

"Toda reforma interior e toda mudança para melhor dependem exclusivamente da aplicação do nosso próprio esforço."

Immanuel Kant

Nessa semana na aula de educação pelo movimento os alunos fizeram a brincadeira do telefone-sem-fio corporal onde tinham duas filas a ultima criança da fila pensava em uma letra e fazia nas costas do amiguinho da frente ... até chegar na primeira criança.
Foi uma brincadeira bem interessante pois ficava nítido quem "pegava" de primeira a letra, quem sabia a movimentação das letras e quem sabe se concentrar para receber a letra.



Ao sair da aula eles registraram com desenho essa aula.
Fizeram também várias atividades no livro Alet, atividade sobre a reciclagem em que cor da lata eles colocariam papel, plástico, vidro e lixo orgânico. Tiveram contato com as figuras geométricas: triângulo, quadrado e círculo.


E também começaram a ensaiar para a festa do dia das mães.

Uma ótima semana para vocês! Rhaísa Sampaio Brêtas.

Minha primeira aula prática!

Olá, nessa postagem irei relatar a minha primeira aula prática. Foram vários sentimentos antes, durante e depois da aula, nervosismo, medo, ansiedade, alegria e outros mais.
Cheguei a sala e logo comecei a aula, distribuí o livro da Dona Baratinha e contei a estória da Dona Baratinha para eles, e tentei fazer uma interação deles com a estória e perguntava sobre os personagens para eles.
Depois para relacionar a estória com o conteúdo que ia ser trabalhado, a letra D, perguntei com que letra começa o titulo da estória Dona Baratinha e eles me responderam é a "letra D".
Mostrei figuras (bota, carro, dente, maçã e dragão) que começavam com a letra D e outras que não começavam, e assim eles foram diferenciando a letra D das outras.
Perguntei a eles qual era o som que da letra D e eles me falaram.

Fizeram atividade sobre a letra D (completando algumas palavras com a letra d, escrevendo três palavras propostas por eles mesmos que começassem com a a letra que foi estudada.)
Para saber se eles realmente interiorizaram o conteúdo da minha aula fiz uma "trilha" da letra D e sobre a estória da Dona Baratinha. Nessa "trilha" cada hora um aluno representava a turma inteira, respondendo as perguntas sobre a estória e sobre a letra D.
As crianças ficaram bem curiosas na hora que eu mostrei a trilha e depois também quando eles souberam que tinham que completa-la para ganhar o tesouro.

No final a turma ganhou um "tesouro" com doces dentro por completarem a "trilha".
Fiquei muito feliz pois alguns alunos no final da aula me abordaram dizendo assim "tia adorei o tesouro" "foi bem legal"...


Amei dar essa "primeira aula prática", apesar do nervosismo, acredito que tudo ocorreu bem. Já estou ansiosa para dar a segunda... e que desde já eu aprenda mais, me aperfeiçoe mais, e busque sempre melhorar!

"Os Educadores-sonhadores jamais desistem de suas sementes, mesmo que não germinem no tempo certo...Mesmo que pareçam frágeis frente às intempéries... Mesmo que não sejam viçosas e que não exalem o perfume que se espera delas. O espírito de um meste nunca se deixa abater pelas dificuldades. Ao contrário, esses educadores entendem experiências difíceis com desafios a serem vencidos." Gabriel Chalita

Um grande beijo a todos vocês, Rhaísa Brêtas.

Na semana depois da Páscoa (período em que se come muito chocolate, doces e balas) os alunos desenharam um lanche, que seria um lanche gostoso e saúdavel! Eles estão estudando e aprendendo no projeto de alimentação saúdavel, o que se deve comer, o que é bom para seus organismos e o que não é.

"Durante a vida escolar, a criança está em intenso processo de crescimento e desenvolvimento físico e mental, o que pede uma elevada dose de energia e nutrientes. Uma alimentação adequada é essencial para suprir essas necessidades. Muitos não sabem, mas a hora do recreio, além de ser muito importante para a socialização da criança, também é um importante momento para uma alimentação balanceada. O lanche, quando composto por alimentos adequados, garante a energia e os nutrientes necessários para o crescimento e desenvolvimento, resultando em um melhor desempenho escolar além de evitar hábitos alimentares inadequados que podem trazer prejuízos à saúde por toda a vida."(Dra. Márcia Daskal Hirschbruch Publicação: Abril 2004 - Edição: 20)

Eles desenharam um lanche saúdavel com os igredientes que eles quiseram colocar. Exemplos: pão de forma, frango desfiado, requeijão, suco e etc.

Também nesta semana os alunos ouviram a estória de João e Maria e depois de ouvir, eles soltaram a imaginação e desenharam a casa de doces que eles ouviram na estória...

Beijos e tenham sempre uma boa alimentação!!

Semana Santa - Páscoa

As crianças nessa semana fizeram as atividades, como o desenho, voltadas para a Páscoa.
E e a professora arrumamos os armários, colocamos cada coisa em um lugar,cola no lugar onde só tinha cola por exemplo, para que ficasse tudo bem organizado, e tivesse mais facilidade ao procurar alguma coisa dentro daqueles armários.
Na quarta-feira teve a apresentação da Páscoa da escola infantil, em cada sala tinha um a mesa com alguns dos símbolos pascais como o pão (trigo), o vinho (uva) e a vela ( Círio Pascal).





Arrumamos a sala e fizemos um último ensaio, antes dos pais chegarem.
Quando os pais chegaram as crianças ficaram todas ansiosas, os pais foram logo para o pátio das escola infantil, lá o padre Murialdo, juntamente com irª Suraya, rezou com eles e depois eles foram para sala ver a linda apresentação que seus filhos fizeram para eles.
Como foi bonito ver as famílias rezando, festejando a Páscoa, a passagem da morte para a VIDA!
Os pais se emocionaram e eu também, como foi bonito.
Parabéns para toda escola infantil do CENSA!

Páscoa

Páscoa é renascimento...

É passagem...

É mudança e transformação...

É ser novo um mesmo ser

Que recomeça pela própria libertação.

Fica para trás uma vida cheia de poeira

E começa agora um novo caminhar

Cheio de luz, de fortalecimento,

Esperanças renovadas,

E um arco-íris rasga o céu

E parece balbuciar que Jesus ressurgiu

para nos provar que o amor

incondicional existe, assim como a vida eterna.

Feliz Páscoa!

(Lilian Russo)

E nessa Páscoa desejo a você muita oração, muito amor e muitos chocolates! =)

beijos e fiquem com Deus!